Licenciatura en Educación Especial - Deterioro Cognitivo para la Certificación de Maestros K-12

El objetivo principal del programa de Educación Especial es desarrollar educadores seguros de sí mismos, inquisitivos y reflexivos que se basen en la amplitud y profundidad de las discapacidades del aprendizaje y las deficiencias cognitivas.

La filosofía del programa de Educación Especial se basa en creencias que influyen en la naturaleza y el contenido de las ofertas educativas. Se pone énfasis en incorporar la aplicación práctica con la discusión teórica y los aspectos legales/éticos de facilitar el aprendizaje de los niños con discapacidades.

Siena Heights UniversityLa filosofía de preparar a los estudiantes de educación especial para enseñar a las personas con deterioro cognitivo se basa en 10 puntos principales:

1. La educación es para todos los individuos.
2. Las personas con deterioro cognitivo se benefician mejor cuando los programas están determinados por las necesidades de aprendizaje individuales y no por etiquetas categóricas.
3. Los datos precisos son la fuerza motriz de los programas educativos y son la base de las metas y objetivos de un programa educativo.
4. La continuidad completa de las ubicaciones y todos los recursos educativos y comunitarios deben estar disponibles para las personas con deterioro cognitivo. La determinación de la ubicación menos restrictiva debe basarse en los datos de la evaluación.
5. La educación de las personas con deterioro cognitivo debe comenzar lo antes posible y continuar durante el tiempo que sea necesario. En todas las facetas de la vida, las transiciones de un período al siguiente son críticas.
6. El programa para preparar a los candidatos a la formación docente para enseñar a personas con deterioro cognitivo debe cubrir todas las áreas de aprendizaje, incluidas las académicas, sociales, de la vida diaria y prevocacionales/vocacionales. El programa debe basarse en datos de investigación y mejores prácticas.
7. El currículo estándar es la base para construir un programa educativo individual para personas con deterioro cognitivo.
8. Las escuelas, así como los maestros y otros profesionales escolares, son parte integral de la comunidad. El maestro de educación especial debe brindar servicios y apoyo directos e indirectos a la comunidad.
9. Una función de un programa de formación docente es satisfacer las necesidades educativas de las personas de Michigan.
10. Los estándares del Departamento de Educación de Michigan, las Reglas Administrativas de Educación Especial de Michigan (MARSE) y las mejores prácticas actuales deben ser la plataforma sobre la que se construye el programa de formación docente. Una meta del programa es proporcionar liderazgo en el desarrollo de un programa instructivo mejorado.

Acreditación

Siena Heights UniversityLa División de Educación de 's recibió la acreditación nacional del Consejo para la Acreditación de la Preparación de Educadores (CAEP) durante los siete años completos, desde la primavera de 2020 hasta la primavera de 2027. Esta acreditación certifica que los programas de certificación inicial profesional antes mencionados han proporcionado evidencia de cumplir con todos los estándares del CAEP.

Distinciones del programa

• La tasa de contratación de graduados del 100 por ciento;
• Un total del 74 por ciento de los cursos tienen experiencia en el campo clínico;
• Modelado práctico de la instrucción.